Socioemocional e problemas ligados a estudantes com DI

Fonte: Acervo Wix.

Socioemocional de estudantes com DI

O professor deve compreender que os fatores socioemocionais interferem negativamente no cognitivo. Assim, o docente precisa conhecer esses fatores que influenciam na aprendizagem e na socialização do aluno a fim de ajudá-los, pois são muitas as dificuldades enfrentadas pelos alunos com DI em relação ao desenvolvimento de habilidades sociais que são aprendidas e estão relacionadas ao desenvolvimento da pessoa e aos fatores ambientais.

Os problemas socioemocionais precisam ser conhecidos pelos professores para que saibam trabalhar na tentativa de reverter os altos índices desses problemas que estão ligados a pessoas com DI. Neste sentido, Gusmão et. al. (2019), acreditam que esses fatores estão ligados a vários problemas psicossociais e os professores têm um papel fundamental para colaborar com a diminuição das taxas de ocorrências desses problemas nas escolas.

Fatores socioemocionais que influenciam a aprendizagem do aluno com DI

O Relatório Mundial sobre a Deficiência, produzido pela Organização Mundial da Saúde (2011) envolve uma pesquisa realizada em vários países e apontou dois aspectos importantes ligados ao socioemocional:

• Em geral, as pessoas ainda não demonstram compreender as habilidades das pessoas com DI, mesmo quando se trata de profissionais da área da saúde;

• Nas escolas, crianças com DI sofrem bullying e são vítimas de barreiras que dificultam seu desenvolvimento, tanto de forma física quanto atitudinal.

Segundo Gusmão et. al. (2019), os principais fatores socioemocionais que influenciam a aprendizagem são:

• Baixa autoestima;

• Isolamento social;

• Estresse;

• Depressão;

• Ansiedade;

• Agressividade;

• Hiperatividade;

• Comportamentos opositores e antissociais.

A fim de alcançar a inclusão escolar, as pessoas com DI, precisam de abordagens flexíveis, alterações para as salas de aula e apoio de todos no compromisso com a educação de qualidade e acessível.

Experiência na Escócia

Um dos problemas socioemocionais enfrentados pelos alunos com DI é  o bullying. Devido ao alto índice dessa prática, Maguire, Wilson e Jahoda (2018) apresentam a Enable Scotland, uma organização, que em nome das pessoas com DI e dos seus familiares, promoveu um evento a fim de reduzir o bullying dessas pessoas, que incluiu práticas restaurativas e divulgação de programas para promover a resiliência das pessoas que sofreram esse tipo de violência. A experiência obteve resultados positivos.

O socioemocional precisa ser considerado no contexto escolar. O tema do evento da Enable Scotland, bulliyng, que deve ser discutido nas escolas, a fim de promover momentos de reflexão com todos os alunos para reduzir as ocorrências desse ato agressivo contra as pessoas com DI.

Referências bibliográficas:

BRASIL. Ministério da Saúde. Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde. CID 10. Brasília: DATASUS, 2021. Disponível em: http://datasus1.saude.gov.br/sistemas-e-aplicativos/cadastros-nacionais/cid-10. Acesso em: 22 jun. 2024.

GUSMÃO, Elaine Custódio Rodrigues; MATOS, Genival Silva; ALCHIERI, João Carlos; CHIANCA, Tânia Couto Machado. Habilidades adaptativas sociais e conceituais de indivíduos com deficiência intelectual. Revista da Escola de Enfermagem da Usp, [S.L.], v. 53, p. 1-9, 2019. FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/s1980-220x2018014903481. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/53601. Acesso em: 10 jan. 2024.

MAGUIRE, Roseann; WILSON, Alastair; JAHODA, Andrew. Talking about learning disability: promoting positive perceptions of people with intellectual disabilities in scottish schools. International Journal Of Developmental Disabilities, [S.L.], v. 65, n. 4, p. 257-264, 12 mar. 2018. Informa UK Limited. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1080/20473869.2018.1446497. Acesso em: 17 jun. 2024.